■ 陈雷 宁波教育的回应不应该是守着旧的标准哀叹退步,而应该主动拥抱能力范式的转型,重建面向未来的阅读教育近日,OECD发布PISA2025测评结果,全球15岁学生的阅读能力下滑再度引发教育界的广泛讨论。数据显示,2015至2025十年间,OECD国家学生平均阅读得分从489分降至461分,累计下滑28分,降幅远超同期科学(7分)与数学(22分),成为三大核心测评领域中表现最弱的一项。一时间,“阅读危机”“数字毒害”等论调层出不穷,仿佛青少年的学习能力正全面滑坡。然而,仅仅将问题归结为“学生不爱读书”显然流于表面。事实上,本轮阅读成绩的下滑,是测评载体数字化转型、阅读能力内涵升级、全球学习生态